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Estimad@s chic@s, 

Les doy la bienvenida al blog de la materia de Biología del Primer curso de BGU, en este espacio encontraran material para reforzar lo aprendido en clase.

Comparto con ustedes la planificación de la Unidad No.1

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA	CIENCIAS NATURALES	ASIGNATURA	BIOLOGIA	SUBNIVEL	SUPERIOR
DOCENTE(S)	Lcda. MAGDALENA  JACHO  MSc. Ing.  LENIN  ROBLES	AÑO	PRIMERO	PARALELOS	A,B,C,D,E,F,H,I
NÚMERO DE UNIDAD	UNO	PERÍODOS	14	INICIO	19  SEPTIEMBRE
				FINAL	28 OCTUBRE 2016
2. COMPONENTES
TÍTULO DE LA UNIDAD			EJES TRANSVERSALES
Evolución de los seres vivos			INOVACION – JUSTICA Y SOLIDARIDAD
OBJETIVOS DE LA UNIDAD			CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.			CE.CN.B.5.1. Argumenta el origen de la vida, desde el análisis de las teorías de la abiogénesis, la identificación de los elementos y compuestos de la Tierra primitiva y la importancia de las moléculas y macromoléculas que constituyen la materia viva. CE.CN.B.5.2. Cuestiona con fundamentos científicos la evolución de las especies desde el análisis de las diferentes teorías (endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución), el reconocimiento de los biomas del mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies.

3. PLANIFICACIÓN

Nº	DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	CONTENIDOS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	EVALUACIÓN
					INDICADOR PARA EVALUACIÓN DE CRITERIO	TÉCNICA	INSTRUMENTO
1	CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas evidencias científicas.	-Definición de Biología -Ciencias auxiliares - Reinos  del ser vivo -Niveles de organización -Ecológica Prefijos y sufijos -El método científico -Microscopia Manejo correcto	ERCA EXPERIENCIA preguntas explorativas del tema REFLEXION ¿Cómo se organiza  el ser vivo? CONCEPTUALIZACION Aplicando el método  sintético (reúne  y relaciona ) Observación de diapositivas Realización de resúmenes METODO CIENTIFICO Observación de los microscopios Formulación de la  pregunta ¿por qué  aumenta la imagen? Formulación de hipótesis  Experimentación  observación de la letra  E Y A Comparación de resultados  teóricos con los prácticos. Deducciones  de conclusiones a base  a las investigaciones  bibliográficas  y prácticas  en el laboratorio.	DIAPOSIVAS VIDEOS TEXTO  DEL MEC Microscopio Materiales de laboratorio	Analiza  conceptos  y definiciones  básicos de organización del ser vivo. Identifica los pasos del método científico en el mecanismo de  funcionamiento del microscopio  compuesto.	TRABAJO  INDIVIDUAL informales :  Observación espontanea, diálogos y preguntas explorativas. semi formales : Ejemplos   y gráficos  , tareas y trabajos en clase Formales: Completar  el informe de laboratorio	AUTOEVALUACION Esquemas  gráficos Cuestionario Coevaluación Hoja  de práctica  de laboratorio
1	CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas evidencias científicas.	• Origen y evolución del universo - tierra BIG BANG PANSPERMIA	ERCA TECNICA :OBSERVACION INDIRECTA OBSERVACION  presentación de  diapositivas DESCRIPCION  mediante clase  magistral descripción del  origen  y evolución del universo. INTERRELACION  presentación de un organizador  del origen del universo COMPARACION  Análisis  de  conceptos GENERALIZACION  Deducción   de conclusiones  a base de esquemas cognitivos	VIDEOS TEXTO  DEL MEC DIAPOSITIVA	CN.B.5.1.1. Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas evidencias científicas.	TRABAJO  INDIVIDUAL informales :  Observación espontanea , diálogos y preguntas explorativas. semi formales : Ejemplos   y gráficos  , tareas y trabajos en clase Organizador gráfico.	Coevaluación Lista  de cotejo
2	CN.B.5.1.2. Identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva, y relacionarlos con la formación abiogénica de las moléculas orgánicas que forman parte de la materia viva.	• Origen y evolución de la Tierra • Teorías sobre el origen de la vida • Otras teorías sobre el origen de la vida Espontaneidad Evolución  química	ERCA TECNICA :OBSERVACION INDIRECTA OBSERVACION  presentación de  diapositivas y videos DESCRIPCION  mediante clase  magistral descripción del  origen  y evolución del universo-  tierra  -.vida INTERRELACION  presentación de un organizador  del origen del universo – tierra - vida COMPARACION  Análisis  de  teorias GENERALIZACION  Deducción   de conclusiones  a base de esquemas cognitivos	DIAPOSIVAS VIDEOS TEXTO  DEL MEC	I.CN.B.5.1.1. Explica el origen de la vida desde el sustento científico, análisis de evidencias y/o la realización de sencillos experimentos que fundamenten las teorías de la abiogénesis en la Tierra (refutando la teoría de la generación espontánea), la identificación de los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva y los procesos de abiogénesis de las moléculas y macromoléculas orgánicas. (I.2., S.4.)	TRABAJO  INDIVIDUAL No formales :  Observación espontanea , diálogos y preguntas explorativas. Semi formales :  Crucigrama  y trabajos en clase Formales: Lección escrita	HETEROEVALUACION  Cuestionario Lección escrita
3	CN.B.5.1.3. Indagar los procesos de abiogénesis de las moléculas y macromoléculas orgánicas en otros lugares del universo, formular hipótesis sobre las teorías de diversos científicos, y comunicar los resultados.	La generación espontanea -Pasteur y los matraces de cuello de cisne -Teoría de la evolución química	TECNICA : OBSERVACION DIRECTA Observación:  Observación  directa de  videos sobre moléculas  orgánicas e inorgánicas Descripción: Descripción de  hipótesis, teorías  del origen del  universo  y la vida Interrelación      de hechos y evidencias que  explican  el origen  del ser  vivo. Comparación  establecer  semejanzas y diferencias  de teorías que  explican los procesos de abiogénesis. Generalización formulación de conclusiones  sobre  las evidencias  que  explican el origen del  ser vivo	Texto del MEC DIAPOSITIVAS  VIDEOS TELLER   PRUEBA	I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolución biológica desde la sustentación científica de las teorías de la endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución, la relación con las diversas formas de vida con el proceso evolutivo y su repercusión para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)	Semi  formal Trabajo grupal Taller de teorías del origen  de la vida Evaluación  formal Prueba  de bloque	HETEROEVALUACION Taller HETEROEVALUACION PRUEBA DE BLOQUE

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NEE	ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN
INTELIGENCIA  LENTA, DEFICIT DE ATENCION TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ANAMNESIS PERSONAL ,   FISICA  HIPOCAUSIA  BILATERAL	Adaptación a las actividades, tiempo, evaluaciones letra Script 16, Individualización  en la enseñanza.

ELABORADO	REVISADO	APROBADO
DOCENTE (S): Lcda. MAGDALENA  JACHO  MSc. Ing. LENIN ROBLES COLLAHUAZO	COORDINADOR PEDAGÓGICO Lcda.  LORENA  DIAZ  MSc.	VICERRECTOR Dr. Patricio Avilez
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FECHA: 17 DE  OCTUBRE 2016	FECHA 17 DE  OCTUBRE 2016	FECHA 17 DE  OCTUBRE 2016